使命与责任的召唤!!巴蜀小学扎实推进新入职教师基地学校跟岗研修工作

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楼主 2019-08-25 17:30:24
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学习,是巴蜀最大的福利。在巴蜀教师团队中,有一句大家耳熟能详的话是,以学术的方式守候生命的静好。对于每一年的新老师培训工作,巴蜀小学以渝中区新入职教师基地学校为契机,不断强调“科学与专业”,尽一所小学校应尽的社会责任。


师训探索,实现教育美美与共的状态


新入职教师的培训,旨在让年轻老师入格合格,让有品有牌的老师找到再出发的使命与平台,实现再发展。巴蜀小学一直把新老师入职跟岗培训,作为学校的一件非常重要的事情在做,一项事业在抓。

学校依托渝中区规范化培训与平台,强化顶层设计;依托巴蜀学术研究与学校文化资源,创新资源调配;依托课堂教学方式变革实现教师梯队建设,引导教师成长;依托学校资源,整合资源和共享资源,拓宽教师视野。

学校在培训工作中,针对新教师的心理和能力养成,变传统的传帮带为规范化底线培训;变以往的散训式为系统化考核培训;变以往的一对一为交互培训。

在昨日刚刚结束的新入职教师新入职教师基地学校跟岗研修阶段工作会上,巴蜀小学教师培训负责人吴倩副校长在工作发言中指出,正如马宏校长常说的那句话“以学术的方式守候生命的静好”,巴蜀人的培训工作,正朝着“建好班子,摸好路子,育好种子” 等要求努力,建立系列行之有效的适应教师需要的个性化学习机制与学习方式,解决当前教育理论与实践脱节的矛盾,激发教师内生动力,实现教育美美与共的状态。


 


明晰目标,教育是需要用心经营的事业


随后,来到巴蜀参加培训的渝中区新教师代表纷纷分享自己的内心感受。在轻松融洽的气氛中,马家堡小学美术教师黄澄澄把学习感受归结为四个字就是“感谢、感恩”,既感谢渝中区教委和进修校搭建的平台和学习的机会;又感恩她的学科指导老师,让她从一个刚刚入职,甚至不敢走上讲台的新人,带着种种的忐忑,开启了在巴蜀的第一堂美术手工课——折灯笼。看着孩子们手中的一盏盏小灯笼,黄老师相信,通过巴蜀基地的研修,距离优秀美术教师的目标更近了一步。

中山小学肖琪老师感慨地说到,她非常庆幸的是,她的基地学校在巴蜀小学。在学科指导教师和班主任工作指导教师两位师傅的引领下,她明确了个人发展方向, 也明晰了巴蜀人常说的一句话“成长是自己的事情”,步步在身边重要他人的陪伴下,通过持续增长的内生动力,去获得专业化发展的成长。

枇杷山小学朱子序老师最大收获就是“真实”,在巴蜀小学阳光杯赛课上,她感受到了巴蜀小学内部浓厚的教学氛围,朱老师一直在思考:“在我的课堂上,我应该吸取怎样的优秀养分,来滋养我的孩子。”

“真”与“动”二字的巴蜀教育精神,让每一位学员真实地感受到,教育是一项需要用心来经营的一份事业,在这份事业中,不仅学生收获了成长,老师也在感受成长的温暖。




价值引领,打造“共同经历、彼此滋养”的教研文化



巴蜀导师团队在常态的培训中不断沉淀下对教育的积累和思考。

李俊淑老师作为师训工作的管理者,为每一位导师制作了精美的宣传海报,举行了师徒结对启动仪式,通过管理促进导师责任和荣誉意识的不断提升,强化导师带团队的内生动力。同时,身兼班主任导师身份的她通过常态对话,敏锐地捕捉到利于教师成长的有效信息,及时转化到进一步的培训工作中去。李老师认为,“在渝中区教委和巴蜀小学搭建的平台上,导师对如此优秀学员苗子的成长责无旁贷。”

王波老师要求新教师要掌握“五会”(会教材分析、会学情分析、会做教案、会管理作业、会评价试卷),“三能”(能说课、能上课、能评课),养成“三习惯”(习惯反思、习惯守时、习惯学习)。

被学员亲切称为“万妈妈”的万虹老师,给予学员的不仅是工作上的指导,更有生活上的帮助,使他们较快进入教师角色,成为一名合格的教师。

我们欣喜地看到,“共同经历,彼此滋养”是巴蜀团队的精神共鸣。巴蜀的教师团队在巴蜀“真”与“动”的精神的滋养下,共同经历、彼此滋养的教研文化融入每个教师的血脉之中,通过变革教研方式,再构教师文化,来推动开放、包容的团队教研文化的形成。在教师身上看到的价值引领、文化变革,这是教育场当中最灵动的、有生命的力量。


扎实有效,继续将巴蜀律动精神传承下去

在听取了学员和导师的交流后,重庆渝中区教师进修学院李立副院长高度肯定了巴蜀小学基地的新入职教师跟岗研修工作,希望看到有水平、有责任、有思想、有境界的巴蜀人,继续将巴蜀精神传承下去。


学习,是巴蜀最大的福利。“真”与“动”二字的巴蜀教育精神,凝练了教职工境界,引领巴蜀教师以学术的方式守候生命静好,不断回应教育情怀与使命的召唤。成长是自己和教育历程中的重要他人共识共进,相互作用的过程,在这个过程中,不断增强了使命感与责任感。每一位巴蜀人有热情,有愿望,也有状态,“我愿”的基础下“我能”,在陪伴学员成长的同时,获得自身专业化发展新的提升。

巴蜀深知,一所学校的办学视野和情怀,应着力于全局的改变。巴蜀教师队伍的给力,更进一步推动了学校办学品质与学术品牌的辐射,向多元维度转变。近年来,巴蜀在成功承担多次“国培计划”跟岗实践研修项目的同时,不断输出品牌与管理,带动区域小学教育整体办学水平提高。也带来巴蜀教师团队一致目标、个性路径的共同成长。教育改革殊途同归,但在“自上而下的顶层设计”中,我们欣喜看到巴蜀自下而上涌动的改革活力,在教师身上看到的价值引领、文化变革,这必将是律动教育场中最灵动的、有生命的力量。



撰稿:罗    洋

摄影:罗    洋


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