班主任工作关涉面较大，事无巨细都要管，工作强度大，做班主任的经常身心疲惫。加之近些年来新进教师中独生子女居多，很多学校存在着班主任难选难当的问题。这种状态值得研究,也应该引起关注。
首先，要引导广大教师正确认识班主任工作的神圣职责。班主任是科任教师的协调人，班级公共平台的搭建者，班级生活的教育领导者，集体建设的精神灵魂。所以，班主任是学生学校生活的重要创造者，是学校内系统的重要节点式人物，是校内外关系网上的枢纽式人物，班主任在学校工作中不可或缺。更为重要的是立德树人的目标首先要通过班主任落实，学生的精神生命成长要靠班主任引领。而且，在为人师表的教育环境中，班主任的人格魅力及其言行举止往往会对学生产生终身影响。
其次，各级领导者要重视提高班主任的整体素质。我国的国培、省培和地方师资培训项目很少有针对班主任工作的系统培训，对班主任工作的教科研课题研究更少，这个问题是当下教育管理部门和教科研机构的一个短板。班主任工作不仅和学科教学一样具有专业性，而且更具艺术性。但是，往往具体到一所学校，班主任除了“备教批辅考”外，就是参加一些校本学科研讨活动，而从来少有班主任的专业研讨。所以，至关重要的班主任工作在学习和研讨中被边缘化了，这是需要进行管理纠偏的一个重要事项。
此外，还要从社会层面为班主任这个至关重要的角色提供政策支撑和有利的工作环境。教师的劳动特点是不能以八小时工作制来衡量的，而班主任工作更加艰辛和费心劳神。班主任除了享有班主任津贴外，还应该增加特殊岗位津贴，要对突出贡献者破格评职、晋级、评先、评优。班主任理应得到学生家长和社会的尊重。同时，还要树立优秀班主任典型,调整队伍结构，让更多的优秀教师担任班主任，使班主任工作成为更有魅力的工作。(作者单位：重庆市云阳县红狮中学)
本文来源于《中国教育学刊》2016年第七期，著作权归原作者所有。
