今天，暴露一下我个人的阅读缺陷史。
很不幸，差一年，不然我也是个80年后了。似乎差这么一年，很多事情就不一样了，比如我小时候读书就很少。
小时候家里不富裕，在陶瓷厂当工人的父亲为我买本书，总会被母亲骂：“买书干什么！不能吃也不能穿！”父亲照例不反驳，只是笑。所以，家里书不多，适合小孩看的就更少。宿舍对面有个市区里来的阿姨，是厂里的干部，见识也广，寒暑假把儿子带回厂里照看，也带来一些书，比如《舒克与贝塔历险记》，我便蒙福看了。这是小时候我唯一看过的童话。
其他故事多来自残破不全的“山海经丛书”，里面有一句“家有一老，如有一宝”的谚语我至今印象深刻。父亲的自制的书架上，只有几本书，其中一本中国象棋棋谱，一本梁羽生的《七剑下天山》第三册，这两本书我翻了几页就看不下去：它们都超出了我能力范围。
![]()
显然，一个人读书习惯的养成和语文老师有很大关系。初中时，正是需要榜样的时候，语文老师介绍作家所用的无比敬仰的语气，深深地打动了我。我便用省下的零用钱偷偷买了鲁迅和汪国真的书，在黄昏和清晨偷偷地跑到天台读。后来还跟风读了金庸等武侠书。
读鲁迅还是一片茫然，直到高中才微微有些认识。因为资质愚钝，光课内的功课已经令我焦头烂额了，除了《论语》，所读的书已不算是书，而只是杂志了。
填志愿时随手填了北师大，结果撞到狗屎运，那年定向招生，报名的人不多，我便以低分录取中文系。拿到录取通知书，赶紧去了解一下文学这东西，买回来的是朱光潜的《谈美》《谈文学》《悲剧心理学》，虽说里面谈的已经是比较浅白，但没什么文学根基的我还是看得云里雾里的。不过，回过头来看，我发现当时我就有一个癖好：收藏系列书，有了一本会想方设法去收集全了。
![]()
咱们小地方的人，一去北京里的大学，多会有一种自卑感：见识太少了。毛峰博士到我们宿舍，来自重庆的同学就和他聊卡夫卡（语文教材没有选卡夫卡的《变形记》），我听得一愣一愣地。自此，便是发奋抚平自卑的洼地，傻傻地立志读遍天下书。但很奇怪，我看到另一宿舍兄弟有段时间迷海子，居然逆反地看都不看！这实在是我大学时期的第二大憾事！虽然，毕业后还是很幸运地再次邂逅海子的诗。
您也知道，人有性情，这书也是有性情的，若能情投意合，方是美事。大一时，卡夫卡看不下去，指导员介绍的《悲剧的诞生》也看不下去，被骗去研究存在主义了。后来，一次偶然的机会，买了几本打六五折的陀思妥耶夫斯基的书，便立志专攻此人，由他的小说打开了俄罗斯的大门，里面有普希金、果戈理、列夫·托尔斯泰、高尔基、帕斯捷尔纳克、肖洛霍夫、艾特玛托夫等等文学大师的伟大灵魂。
后来，返回来跳读尼采和现代派的一些作品，因为当时对当代生活并无切身体会以及智力未开，因此并不动心；只有加西亚·马尔克斯《百年孤独》令我爱不释手。其中一段时间研读泰戈尔《人生的亲证》，自以为颇有心得——现在回忆不起任何东西。大四时偶遇阿根廷作家博尔赫斯的作品，他的语言与故事都像迷宫，十分令我着迷。
![]()
工作后，发现自己的软肋，大学时崇洋媚外，读的多是外国书，而中学上的课更多的是国内的作品，自然得多自己补课了。还好，大学回来时，托运回来几大箱子的书，王力的《古代汉语》《古文观止》《苏东坡传》等书还是有的，读便是了。
后来，渐渐觉得知识结构出了问题，只顾看文学书了，以为这些是本学科的书，多读自会有益；但隐隐觉得不够踏实。便逐渐涉及心理学书籍。
工作后，在魏智渊主编的《教师阅读地图》中，我才清晰地了解一个教师的知识结构应该是：本体性知识50﹪，专业知识30﹪，人类基本知识20﹪。按照我的理解，本体性知识便是学科知识，专业知识就是教师这一职业所应具备的知识，人类基本知识则是关于人类文明的基本知识。自我诊断，我在专业知识上是有欠缺的，应该加强。于是，就着《教师阅读地图》所提供的信息，我补充我的图书收藏。
![]()
现在想来，觉得陀思妥耶夫斯基、马尔克斯、海子和博尔赫斯影响我最深——哦，对了，还有蔡志忠有关传统文化的漫画。
如今，渐至中年，留有对哲思之书的兴趣，但所读减少，甚是惭愧。然每每想起大学同宿舍几位弟兄以及某些同事好友，阅读不辍，不敢太过堕落。近来偶在“码头”发文，暴露浅陋之见；今日又发此文，暴露读书之少，见笑于大方之家，也算是自己我鞭策。
古人云：“流水不腐，户枢不蠹。”我深信：“书翻不蠹，心读不腐。”
谢谢传阅！欲关注“码头”可长按二维码：
![]()
