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在重庆巴蜀中学初二年级23班的一节物理课上，来自“国培计划”重庆市特岗教师跟岗实践研修培训班的付鑫老师，正在播放《快乐大本营》中的片段，视频中的韩寒驾驶赛车高速撤去了巨大的桌布，满桌的杯盘竟无一个摔落到地上。同学们惊愕之时，付鑫趁机启发学生，让同学们带着探求欲望学习了牛顿第一定律……
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“国培计划”学员付鑫正在给巴蜀中学学生上课 付鑫是来自50名参训特岗教师的一员，他在巴蜀中学的授课不是比赛，而是本次研修培训的课程安排之一。这也是巴蜀中学承担“国培计划”项目以来的首创。
巴蜀中学作为2015年、2016年“国培计划”的承担单位，建立了有效的国培计划项目管理机制，保障了“国培计划”课程方案的设计质量和有效落实，尤其是在培训模式和方法上作了大胆的探索和有益的尝试。
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巴蜀中学的学生和国培老师一起完成课堂实验 本次培训，参训学员进班上课，其他学员进班听课，课后再展开评课，对学员的教育教学实践情况进行诊断分析，从而形成共识性的经验。这样的培训，很受学员的欢迎和好评。授课后的付鑫说：“这样的培训热炒热卖，现学现用，既考验人，更锻炼人，参加这样的培训，真是来对了。”
“安排参训特岗教师走上巴蜀中学的讲台，为在校学生亲自授课。这样的实战演练方式调动了学员的积极性和体验性，也有力地增强了学习研讨的实效性。”培训负责人、巴蜀中学副校长刘雅林介绍到。巴蜀中学的乡村教师培训突出“做中学”理念，即突破传统培训模式，实现“阵地前移”，让参训乡村教师亲临教育现场，全面参与教学实践，实现优质学校教师“传帮带”，参训乡村教师“做中学”，实现有效培训。
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其他国培学员进班听课，课后对同伴的上课情况展开讨论 据悉，巴蜀中学的乡村教师培训还和科研课题结合起来。巴蜀中学组建科研团队，广泛调查走访，深入开展研究，他们申报的课题“西部地区中学教师专业素养城乡协同发展模式的建构研究”已经作为中国教育学会“十三五”教育科研规划课题，正式通过批准立项。
该课题试图通过城市中学帮扶乡村中学教师专业发展的OPS【目标（objective）·平台（platform）·体系（system）】培养模式的构建，通过创建多维度、宽口径的平台，为乡村教师的专业成长提供不受时空限制的科学有效的支持系统，进而提高乡村教师的专业水平。此次，参训的乡村教师走上巴蜀中学讲台正是该课题的一个重要研究内容。
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