“情境”在百度中的解释：指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等。作为教学中的情境就是专指教学情境，百度对教学情境的解释：是指教师在教学过程中创设的情感氛围，“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。教学情境也是指具有一定情感氛围的教学活动。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。
教学情境在教学中的重要性从新课标中就能体现出来。
“数的认识”这部分内容中，《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”第一学段中提出：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数。第二学段中提出：在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
第一学段的情景要求是以学生日常生活经验为主。
以“百以内数的认识”为例，在教学过程中可以提供这些日常生活的教学情景：
1、电影院的坐位图
2、教室的里的学生图
3、一个年级集合的场境
……
让学生先估一估，为了验证估计的准确，而引发数一数的愿望，最后交流数的方法：一个一个的数，两个两个的数，五个五个数，十个十个的数等，由十个十个的数引发出十个一是十，十个十是一百。
第二学段升级到以具体情境为主。在教学中，我们要给学生提供生活中大数运用的事例，让学生对大数产生感悟。
以“亿以内数的认识”为例，在教学过程中教师可以提供这些具体情境：
1、放全校学生集合的情景图
2、出示容纳五百人的会场图
3、每盒装1000个订书钉的盒子
4、成年人的头发约有十万根
……
先跟着教师动态演示一起计算十个这样的场景是多少，二十个这样的场景是多少，……再想象然后结合自己的生活经验用语言描述，最后用计数器帮助学生理解亿的组成。
学段不同，课标的要求不同，教师在教学过程中一定要选择符合学生认知特点的教学情景。
