整本书阅读方法策略研讨会在巴蜀中学举行-重庆钢铁护栏交流组

（刘红枚报道）2017年1月6日下午，重庆市巴蜀中学本部行政楼三楼一会议室，来自重庆市几十所中小学的语文老师齐聚一堂，共同探讨语文学科整本书阅读计划。与会人员主要由高中张学忠名师工作室、初中吴莲子名师工作室、小学刘晓红名师工作室成员组成。会议由高中名师工作室主持人张学忠主持。

阅读关系到学生一生的发展，阅读教学是语文学科的重点。广泛而深入的阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格。在新一轮语文教学改革中，最大的亮点就是阅读教学改革。张学忠名师工作室联合吴莲子名师工作室、刘晓红名师工作室，改变零散阅读，倡导整本书阅读。本次会议研讨了整本书阅读的方法策略，从前期书目的选择到中期阅读方法的指导，再到后期阅读成果的呈现，概括起来有如下几点：

一般情况下，学生阅读书目的推荐是由老师进行。老师们常会推荐一些“高大上”的书，期冀对学生们进行思想方面的引领。但许多时候，老师们推荐的书目学生不见得会喜欢。本次阅读活动，推荐书目改由学生推荐。通过专门的网页，来自重庆市数十所中小学的学生参与了本次书目的推荐，参与的学生被邀请给本年级和低一年级的同学各推荐两本书并写上200字以内的推荐理由，共计有三万多册次的书籍被推荐出来，老师们再从中遴选出优秀书目推荐给全市的中小学生。这些书目来自学生，必将能打动大多数同龄学生，因此具有较强的年龄适宜性和针对性。

孩子们看书比较零散，各学校各语文老师对阅读的指导也不尽相同，家长们对孩子书目的选择也比较迷茫。一个学生从小学到高中，缺乏系统的书目的选择和指导。本次活动贯穿小学、初中、高中，各阶段都有合适的推荐书目，并且有名师的引领。不同年龄应读不同的书，孩子们在合适的时候应读适合的好书，这对孩子们的成长至关重要。活动在以后还将针对不同阶段进行不同的主题阅读，如关于友情、关于人际交往、关于情绪管理、关于人与自然、关于某个作家等等。这样孩子从小学到高中的阅读便打破了盲目和零散，有了系统性。

过去孩子们的阅读，除了书目良莠不齐之外，阅读也常是自发而表层的，缺乏更深入的指导。本次活动，计划每本书都有一位名师工作室成员进行深入指导。老师们将和学生们共读一本书，他们将和学生们一起探讨书中的疑难问题，碰撞阅读心得。每一本书都会有专门的老师深入钻研，指导学生在阅读中由表层向深层追溯。这样每个学生在阅读自己喜欢的书时都会得到专门的团队和老师的支持及指导。

为了检验学生的阅读收获，也为例进一步激发学生阅读兴趣，在阅读结束后，有各种展示学生阅读心得的机会。根据学龄阶段的不同，老师们会设计读书卡、阅读知识竞赛、主题探讨、论文比赛等各种阅读活动，让学生们在阅读后能把自己的收获通过各种途径展示出来，交流阅读心得，提升阅读经验，深化阅读成果。

大会结束后，小学、初中、高中各名师工作室还分别进行了进一步的研讨，初步拟定和部署了相关工作，比如年级书目的统筹、书目推荐语的撰写、寒假阅读计划等。