，辛勤工作，注重学习党务知识，努力提高自身综合素质，思想上与时俱进，无条件地服从组织安排，从不计较个人得失，主动发挥党员的先锋模范作用，受到广大党员和群众的好评。其事迹具体表现在以下几个方面：
，当处在某种岗位上时，就要时刻考虑如何干好自己的本职工作，在自己的工作岗位上要勤勤恳恳，吃苦耐劳，踏实肯干，只有时刻以这种敬业的工作理念来激励自己，时刻不忘自己的使命，才能把这种敬业理念始终贯穿到工作中去。无论是学生事务管理科科长还是从事一线辅导员的工作，他始终以积极主动、至诚至情的态度对自己工作。无论工作事务再繁忙，只要一有学生来找他，他总会第一时间热情接待，听取学生的想法，给予切实帮助，及时反映学生诉求，协助解决学生的实际困难。，从事学生工作仅仅坐在办公室，是做不好工作的。他主动想办法、动脑筋，积极探索工作形式和内容。为了更好得完成资助工作，他利用周末、节假日和外出旅游的休息时间，开展”暖心工程”实地探访慰问困难学生。最远一次是他到重庆旅游时，专门抽出半天时间，到重庆郊县的困难学生李同学家中探望。他曾先后来走访学生10余名，足迹遍布重庆、崇明、松江、嘉定和上海城区。 在他的努力下，同学们都和他建立了“亦师亦友”的良好师生关系，同学们都亲切地称呼他“顾SIR”。
二、身正示范，服务与育人并重
在帮困工作中，他坚持“服务”和“育人”两大举措并行，双管齐下。曾经作为辅导员的他，也将这两种理念融入他的班级困难认定工作上，使得他班级评选最为公平、公正，同时完美地诠释了育人的理念与帮困工作有机结合。 他是一名民主的大家长。他对于学生充分信任，在班级学风建设上强调自觉自律，及时发现问题并找同学沟通调整，亦或在班级进行特色的大班讲评，及时关注学生的思想实际。 他是一名细心的身边人。他通过易班、微信、QQ等工具，及时关注学生所思所想，了解学生学习和工作状态。当发现有同学忙于学生工作而影响健康时，他就及时减少同学的工作量。 他是一名贴心的好老师。班上凡是有同学生病，他都会买上水果或慰问品，亲自到寝室或医院探望，彰显了学生工作者“偶尔去说教、常常在帮助、总是在安慰”的人文情怀。 他是一名公正的大法官。当同学内部出现矛盾的时候，他总是积极应对，妥善处理。有学生因为寝室空调和作息问题出现矛盾，他分别做同学工作，及时进行心理疏导，妥善解决思想问题。 由于他的出色工作，他深受学生信任。无论是他班上的学生，还是不是他班上的学生，即便是少数名族学生，中午都愿意到他这里“坐坐”，谈谈心、说说事，这已成为了他办公室另一道风景线。
三、努力钻研，坚持与创新兼收
作为一名思政老师，，他要求学生不只看重成绩，更应关注自己付出的努力；他要求一视同仁看待各个学生组织、学生干部；针对困难学生不愿意申请入库的情况，他又对学生加强引导，鼓励学生调整心态，坦然接受资助，同时建议其合理消费，勤奋学习。 他不断总结创新工作思路和方法。为了拓宽医学生眼界，他鼓励学生开展“大学生创新性实验”。他利用空余时间，认真研究学生群体的特点，及时总结辅导员工作中发现的新情况、新问题。在不断努力下。他获得2014年上海市德育实践课题《易班校园文化活动与医学生反思式养成教育的融合研究》，并公开发表论文《易班校园文化活动与反思式养成教育的研究——以上海交通大学医学院为例》。 他基于“贴近学生、方便学生、服务学生”的宗旨，主导开发了“基于易班的生活园区管理系统”、“基于易班的社会实践课题申报管理系统”、“基于易班的火车票预定登记系统”等4项基于易班的特色服务应用，为学生提供切实的服务，满足了学生实际需求，凸显网络思政的教育理念。为了进一步扩大易班影响，他还主导设立了易班的微信订阅号“易爱医”，以深入的独家专栏、迅捷的学术信息，使医学生在医学成长之路上更加顺利和更加充实。他转岗至学生事务科，承担了所有医学院7000名本科、研究生的奖助学金评定、帮困资助审核等各项工作。在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的成绩。