清华大学电机系举办2017年“博士生指导教师研修班分组交流会”

朱桂萍副教授首先介绍了电机系的博士培养和博导队伍现状。电机系目前共有在校博士生284人，博导73人。2016年毕业的博士生中有83%的学生有出国经历，电机系自2009年起率先在系里成立了博士生出国资助专项基金，鼓励博士生出国交流。朱桂萍老师还介绍了博士培养的流程及各个环节的基本要求，近5年全系博士论文的隐名评审情况，博士培养获奖和就业情况。

朱桂萍副教授介绍博士生培养现状

曾嵘教授讲话强调导师的投入和学生的主观能动性是产出高水平博士论文的两个关键因素，学生培养、导师个人发展和系里的学科发展在利益上是高度一致的，要培养出一个好学生，论文必须要有创新性，而选题是保证论文创新性的关键。一个好的选题必须来源于真实的需求，同时又要有可行性。曾嵘教授勉励年轻博士生指导教师们培养眼光、鼓足勇气，瞄准产业和学科发展的未来需求，提出创新性的命题，培养出高水平的博士生。

曾嵘教授讲话

资深导师王新新教授从论文选题、日常指导和论文写作三个方面和年轻导师们分享了他在博士培养过程中的一些心得。论文选题应该专而深，在选题报告中就应提出问题及可能解决方法，保证论文的创新性；其次在日常指导过程中要经常见面，定期检查，及时发表成果，充分重视中期检查和预答辩环节；最后在论文写作上导师要严格把关，帮助学生确定框架，提炼创新点，逐章修改。王新新教授自2006年起培养的博士生中先后有6位获得全国百优博士论文、清华大学优秀博士论文等。他认为导师不必过于在意学生的入学成绩，只要导师肯投入、学生肯努力，都会有所收获。

王新新教授分享博士培养心得

较年轻一代的导师代表吴文传教授首先谈了博士培养过程中导师的要求与责任。他认为博士培养过程可以分为三个阶段：第一阶段是“诱导”，导师是学生的学术保姆；第二阶段是“引导”，导师是学生的学术教练；第三阶段是“伴导”，导师是学生的学术伙伴，要多与学生讨论，和学生一起成长。吴文传教授已经毕业的三位博士生有两位直接获得了国内知名高校的副教授教职，另一位正在康奈尔大学做博士后。

吴文传教授讲博士培养的三个阶段

参会的年轻导师就自己在博士培养过程中遇到的困惑、系里对博士培养的一些要求等进行了讨论和交流。王新新教授、吴文传教授勉励各位年轻导师在博士培养过程中保持热情，坚定信心，扩大自己的学术视野，敏锐捕捉学术前沿问题，为学生选好题，为培养优秀博士生奠定一个良好基础。

与会教师自由讨论

赵伟教授提醒年轻博士生指导教师们在博士培养过程中要注意避免的一些问题。不是所有的项目都适合做博士课题，提醒并监督学生避免一稿多投，学生的博士论文要认真阅读并仔细修改，答辩过程中的各种留档材料要认真撰写等。赵伟教授勉励各位年轻博士生指导教师要重视博士培养过程中的每一个环节，珍视自己的学术声誉。

赵伟教授谈学术规范问题

研究生院培养办主任董渊老师肯定了电机系以往在博士培养工作方面的成绩，希望年轻导师们以优秀老博士生指导教师们为榜样，传承并发扬电机系的创新基因，在博士培养过程中保证足够的时间和精力投入，和学生形成“战略合作伙伴”关系，将电机系的博士培养水平带上一个新台阶。

董渊老师发言