申小明：杨德发新师您好！我是某学校的一名教师，看了“校长传媒”的您的一封信，心情很激动。（注：《校长传媒》2017年1月22日发表的《不要对学生的作业过多的现象听之任之》）
杨德发：欢迎您！
申小明：虽然大环境实在令人难以改变，但是能寻找到志同道合者也是一点正能量。
申小明：我现在有个困惑，很多老师为了提高分数，布置了很多作业。学生的确成绩好。所以没有人会否定老师的这种做法。
杨德发：蛮干也能暂时出成绩！但伤了学生的大脑和上进心，得不偿失！
申小明：可是没有人看到后者啊！我也是很着急。我呢作业量不多，学生成绩没有布置作业多的好，就是我的教学能力弱。哎。
杨德发：作业要少而精，百里挑一！
申小明：初中的知识点简单，反复操作就会出成绩。所以大家都不愿意放弃重复劳动。
杨德发：是的。
申小明：没关系，有个志同道合者对我来说也是一种鼓励。
我自己还有别的困惑：我发现学生经过八年的应试教育，大部分已经不太会积极思考，而对死记硬背这件事也变得深恶痛绝。其他作业的量也非常多，他们也只是忙于应付。所以我现在这门功课，他们不讨厌，但是有些学生就是学不好。
杨德发：研究这些学生为什么学不好这门学科？
申小明：（1）对学习没信心，这些孩子基本上其他科学习也是很不好的。（2）遇到困难就容易退缩，问题会积累。（3）进度太快跟不上。
还有就是有的孩子真的不适合大班教学，适合一对一。我最大的困惑就是我没有那么多时间去一一帮助他们。当然我没有放弃，只是现在还没有找到更好的办法。我觉得他们最大的问题是没有信心。
杨德发：是！
申小明：他们的信心也不是一天两天被打击的。所以要重新建立，尤其是在短短的一年之内真的很难，更何况还有反复的考试在不断提醒他们“您们就是很差的。”我现在能做的就是绝不打击他们，并且仔细发现他们值得肯定的地方，让他们感觉到他们没有那么糟糕。可是我也深深感觉到，过去的打击太大了，靠我一个人这几个月来的鼓励是难以拉回到一个初始的状态。
杨德发：思维流程化，让他们学习每个知识点均取得成功！
申小明：就在课堂吗？
杨德发：对，课堂。
申小明：谢谢您杨德发新师，真的很高兴认识您！虽然我还不知道如何去做，但是我却像看到了光明！
申小明：您有没有发现现在的教材内容太多，进度太快，要求太高？而且我们这里的孩子层次非常不同，我很想分层教学，但不知道如何开展？
杨德发：是考试太难，教辅书深一脚浅一脚。
申小明：我觉得现在考试都不是为了让学生检验掌握程度，而是想着法子让学生觉得学了没用。
杨德发：是的！通过考试来愚人，达到控制人的思想和行为之目的！
申小明：您那篇有关作业多的微信，我特有感触，就是我作业布置少了，其他学科就布置多了，学生没有根本的主动选择权，只能选择作业多老师严厉的应付了。我这门课就没时间好好学了。
杨德发：大脑容量本来有限，装太多与考试有关的、无用的知识，有用的就装不进去了！强行塞脑，把学生的大脑撑坏了。
申小明：而且初中有些东西的确很简单，死记硬背重复操练就能拿到分。可是这样的分数有什么用呢？
杨德发：以用定学！学什么？学天天用的技能。学懂、学会、学精、学穿！我国的教育让学生学习了大量的浪费生命的无用的知识和技能。
申小明：您德高望重，敢说。我也敢说，但是因为我成绩教不出来，说话也没分量。
杨德发：调动学生的积极性，发动学生，使学生从消极被动变为积极主动，一定能取的好成绩！
申小明：其实别人的作业是我的三倍多。别人都不看效率，只看成绩。也是无语了。感觉现在的培训机构都能真正从学生出发，而学校倒做不到，好奇怪啊！如果学校老师能像培训机构的老师那样，学生不是不用花钱也可以进步了嘛！
杨德发：是！培训机构把学生放在心上！不追求高质量只有关门！
申小明：您是体制内的教研员吗？您没有分数的压力吗？
杨德发：是体制内的。重庆市沙坪坝区教师进修学院培训中心，在一线工作27年才做的教(jiāo)研员。我的大儿子在管理重庆三中英才沙坪坝的7个校区。
申小明：那您如何去提高贵区内教师的教学成绩呢？
杨德发：我统筹、管理、服务区级培训。
申小明：其实看上去好的学校也是靠刷题的。市重点学校依然有罚抄十遍的情况。只是进去的学生已经被筛选过了。我一直觉得一个好的学校好的老师不是把好学生教好，而是把一个不咋地的学生教好。
杨德发：是！把后进生教成中等生、优等生的老师才是好老师。
申小明：是啊！现在就是把优等生不断培养，然后不断嫌弃后进生。这些孩子的心灵遭受了多少不必要的打击呢！
杨德发：是的！上海那个PISA考试两次第一，那些参考的学生每天多刷三个小时的题。
申小明：是啊！只看结果不看花的时间，太不科学了。我们都知道要控制变量的。
杨德发：用同样的时间来比较，才科学。
申小明：有些老师教的分数是高，可是作业多得很，学生背地里都恨他，这难道就是教育吗？
杨德发：这些老师就靠三板斧：课内满堂灌、课外题海战术、严格的专制管理。
申小明：他们花很少时间去教新课，不管懂不懂全部教下去。剩下的时间就是大量题海战术。领导听课就换种领导满意的方式上。领导看他们能教出好成绩也就睁一眼闭一眼。有谁是真正为了孩子啊！
杨德发：摧残孩子身心，塞残孩子大脑，杀死孩子梦想！使孩子变成一个没有作为的人！这叫教愚，不叫教育！愚人好奴役！
申小明：哎，可惜现在这样的就是主流啊！
杨德发：这是我前几天才悟出来的，所以要把保护孩子的健康、上进心、大脑、梦想放在第一位！
申小明：是啊！
杨德发：北京大学录取的新生中三分之一的人，大脑已经被塞伤了！
申小明：是啊！可是我们校长不管的，他第一得让您保证成绩，其他的就好说。没有成绩，您再跟他说什么健康，他都是觉得您没本事。
杨德发：校长多是没有远见的人！
申小明：哎，所以现在大多数老师就死抓学生，然后校长说什么活动就去弄得好些，让校长有面子开心。然后就好了。就这样，没人真正关心学生。大家都在满足校长。
杨德发：体制内，唯上，为上级领导服务。体制外，唯用户，为用户服务。
申小明：大家现在就是这个逻辑。我最受不了的是明明为上级服务，还要对外说是学生发展什么的话。我一个教师都觉得虚伪，您让学生作何感想。感觉一个个都人格了。
杨德发：所以，教育体制改革是教育急待解决的首要问题！
申小明：但这个不可能改革啊！
杨德发：一切皆有可能！《民办教育促进法》已经修订并颁发！国有学校的教师要把学生放在心上，为学生的学习提供优质的教学服务；国有学校的校长要把教师放在心上，为教师的工作提优优质的管理服务；区县的教育局长要把校长放在心上，为校长的工作提供优质的服务；各省的教育厅长要把区县的教育局长放在心上，为教育局长的工作提供优质的服务；，为各省的教育厅长的工作提供优质的服务。这正是我党一直强调的公仆精神！
申小明：您说得太好了！真变革成这样多好啊！
杨德发：家长要把孩子放在心上，为孩子提供优良的生活服务。大家都以服务对象为中心来开展各自的工作，以满足服务对象的渴望为工作的出发点和落脚点，怎么会做不好工作呢？
申小明：杨新师您太有才了！下次再聊！
（注：新师——创新之师，科学之师，民主之师，法治之师）
