写在前面的话
我想写一写真实的特殊教育老师的生活。一直以来，听说过特殊教育专业的人寥寥无几，主动选择特殊教育的学生是脑袋秀逗，以特殊教育为职业的人崇高伟大。提起特教老师，最常用的形容词逃不出爱心、奉献、牺牲、泪水、学生的妈妈和以校为家。好端端的一份职业，偏要加上道德绑架。模糊错位的群体印象吓退了多少只想好好教书育人的好苗子。所以，这个会写成一个系列，写写我身边这些真实的特教老师，以及大家作为普通人的普通日常。
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via 白芳圆
终于又可以写这个系列啦。今天的主角是一对儿特教伉俪，也是我的大学同窗：李老师和王老师。先上张大学合照，回望一下悠悠岁月。这是2008年我们全班在亲爱的赵老师的带领下一起到重庆盲人学校见习。那个时候就默默地站前后排暗戳戳地秀恩爱了。
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这是2010年我们班全体去乐山特校实习，正式实习前挨个试讲，李老师被王老师叫上台来读儿歌。这时候已经是全班羡慕的模范情侣了。
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这是刚刚拜托他们传给我的一家三口幸福合照，小朋友杯杯都一岁两个月啦。从2010年毕业到现在6年半，李老师和王老师一直在特殊学校工作，今天我就拜托他俩给大家讲讲特校老师的工作和生活。
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今天的采访过程用四川话来说就是“扭到臊”，今天早上才跟李老师联系，下午发了问题提纲，晚上就必须完成。被我催的没法，结果只有趁他俩吃饭的时候把视频开着，边吃边聊。看他们香喷喷的吃着饭，旁边坐着孩子，两个人相互补充着聊学校的学生和工作，感觉好温馨（其实我们班还有一对特教伉俪，下次有机会又去“扭到臊”~）。
毕业以后李老师和王老师在同一座城市的不同特校工作，教的特殊孩子类别也不一样。李老师教初中段的盲生，王老师教程度比较重的智力落后孩子、自闭症孩子和脑瘫孩子。今天下午上课的时候我事先征集了特殊教育专业本科大三学生的意见，请他们列了一个问题提纲，看看准特教老师们想向特教前辈问些什么。结果专业问题没多少，最关切的是“工资多少，可以养家吗？”虽然面对他俩我一向比较厚脸皮，但这个问题实在没脸问。我觉得我可以替他们回答：不能养家，别人这6年咋过的，这个温馨的三口之家从何而来呢 (☆ﾟ∀ﾟ)
好，闲话说的太多，必须要进入正题了。先基于准教师的问题提纲来个快问快答：
答：开心的事，一时半会还真想不起来，每天就是上班下班【王老师】。说说你们班学生的趣事【李老师】。哦哦，对。我们班娃娃挺好玩的，而且年纪大一点的很懂事。我怀孕的时候，他们会叮嘱我慢一点。妊娠反应比较严重的时候，有一次在学校吃完萝卜就去厕所吐了，学生还来关心我：王老师，你是不是萝卜吃多了？【王老师】
答：就是按照学校作息上课下课、上班下班。早上8：20到校，早操之后9:30开始上课，上到11:00吃饭。下午2:20上课，上到下午4:30【王老师】。我的工作很麻烦，各种乱七八糟的事（小刘老师瞎补充：比如写各种调研报告、申请，做各种筹备工作和收尾工作。有时候带学生实习顺便探访一下他，他基本属于办公室里陀螺转的状态），上课都算是副业了（这句写进来到底合不合适？）【李老师】。
答：盲生毕业以后基本有两个去向，第一是上职业高中，职业技能培训主要内容是盲人按摩。市场需求很大，他们的就业率基本是100%。第二种是上普通高中，然后参加高考。国内有很多招收聋生或盲生的高等院校，单考单招，比如重庆师范大学、滨州医学院等【李老师】。我们教培智学生，毕业以后就没有盲生这么自立。义务教育到16岁，初中毕业之后有很少一部分能进入残联工作，或者进某些企业，从事清洁等工作。但大部分还是只能回家待着，家长非常焦虑，所以现在开始施行家庭-社区支持计划，希望学生最终能独立【王老师】。
答：这是必须的，盲生用盲文就和我们用文字是一样的。要教他们必须会盲文【李老师】。
答：麻烦啊。有两种情况，第一是盲文字符密密麻麻，非常容易视疲劳，看一会眼睛就花了。第二种情况，就是盲生也和我们一样会写错别字，有时候我认半天认不出来，叫这个盲生自己来摸读，结果他自己也摸不出来自己写的是什么【李老师】。
6.那以老师朗读正确答案，学生自己批改作业这样的方法会不会效率更高？
答：这种方法用的很少。尤其是阅读理解这样的主观题，学生自己并不会判断自己能得几分，还需要老师来把关【李老师】。
（小刘老师注：成都大学没有盲教育相关课程，所以学生们对盲教育比较好奇，问的常识性问题比较多。）
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作为学特教4年、在特校工作6年半的血统纯正的特教教师，李老师和王老师早已经褪当年初入职的好奇与青涩，习惯于把特殊教育教师当做一份普通、平凡、专业、不带任何猎奇色彩的职业。和孩子打交道、完成行政事务就是每天的日常，完全没有夸张、渲染自己职业的刻意。最后，我请王老师回顾自己的职业生涯，对未来的特教准教师们一些寄语（因为我骚扰太久，杯杯小朋友已经不耐烦，此时李老师已经去陪孩子了）。作为一名善思考善总结的一线特教老师，这几段话真的说的特别好，对未来的特殊教育教师们特别有指导意义。
未来特殊教育发展趋势，是融合教育和送教上门。接触特殊孩子的类型越多，对老师的要求也越高。只有用的时候才知道当初学的是远远不够的。所以一定要提高自己的专业能力，既有一个自己擅长的领域，又要同时具备教育、康复等多种能力，成为“一专多能”的专业型教师。
对特教教师来说，最重要的是平常心。一定要让自己不急躁，才能看到孩子的进步。比如你一直觉得这个孩子没变化，但其实回顾自己才刚开始教他的时候，你会发现其实孩子一直都在进步，只是自己太急于求成没有发现而已。
对于新教师来说，特别需要学习的是家校沟通的技巧，尤其是与家长沟通的方法。很多时候家长一来老师就抱怨，你的孩子今天又打人啦、又尿裤子啦之类，家长会想，为什么他在家不这样，在学校就这样，会怀疑老师的能力。与家长沟通的时候一定要先讲孩子的闪光点，再讲需要改进的地方，家长才会觉得老师可信、有用。
最后，培智学校开始推行家庭——社区支持计划，就是要加大家长和社区在培智儿童教育中的作用。不再把教育限定在学校环境中。孩子在家庭和社区中待得时间更长，教育内容生活化，既能帮助他们生活自理，也能解决后续就业、自立的问题。
今天就是这样啦，不知道有没有帮你们进一步了解特殊教育老师是做什么的，以及如果准备从事这一行应该做些什么准备。下次还想了解教哪类孩子的老师，请留言告诉我。我会好好地把他们的故事讲给你们听。再次感谢李老师和王老师，
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